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向你引见我本人 指点西席:赖爱清 讲授方针:

时间:2019-09-09    点击:

  向你引见我本人 指点教师:赖爱清 讲授方针: 1、 按照写做要求, 调动糊口的堆集, 拓宽思, 拔取合适的角度来表示本人, 使每个学生乐于表达。 2、进修抓住本人的特点,懂得习做中展现实正在的本人。 讲授沉点: 进修抓住本人的特点,把本人的特点描写清晰。 讲授难点 器具体的事例来申明本人的特点 讲授过程: 一、激趣导入 1、谈话:同窗们喜好做吗?现正在就让我们一路来玩找分歧的。(课 件出示) 2、做前,我们先来做做预备勾当,想想本人取别人哪些处所纷歧样? (学生讲话,教师当令板书:表面 性格 快乐喜爱??)齐读。 3、看样子每小我有许很多多方面都和别人纷歧样。下面我们起头。 保举一名你们感觉最异乎寻常的同窗做为你们的代表上场。 4、代表上台,其余的同窗细心察看,看谁火眼金睛,找到最多分歧点,就让我 们从表面起头找最较着,最异乎寻常的处所。 5、表面是看获得,还有看不到的性格,快乐喜爱呢?看谁最厉害,能找出他两的不 同。 6、你们俩本人有没有想说的?从他们适才的措辞中你发觉了什么?(发觉他们 俩说的都是本人异乎寻常的处所)这申明谁最领会本人呀? 小结:通过和他们本人说的,我们晓得,我们每小我都有很多和别人不 一样的处所, 这些和别人纷歧样的处所就是我们每小我独有的特点,那今天这节 习做课我们就来抓住每小我身上的特点来向别人引见本人。 6、板书:向你引见我本人 二、明白习做要求 1、过渡: 看着这个标题问题,教员问一个问题:谁来引见本人? 2、课件出示习做要求并齐读。 3、谁来说说此次习做的要求? 4、明白要求后请学生谈一谈你想向别人引见什么? 指名说一说 三、指点写法 1、我们都是从个性、长相、快乐喜爱等方面来写本人,那会不会写出来的文章一 个样啊?(不会)能说说为什么吗? 让学生明白正在写时要抓住本人性格、快乐喜爱等方面的特点及本人异乎寻常的履历。 2、范文对比,出示两段描写表面的段落。 (1)指名读,你认为写得好欠好?欠好再哪里? (2)再指名读第二段文字,为什么你能一下就能猜出来?板书:抓特点 (3)我们班的同窗急着想向大师引见引见本人,我们听听他是如何引见本人 的,有什么特点?师范读。 (4)想一想:他是如何把这件事写具体的?(他把本人是怎样说、怎样做、怎 么想的说清晰了,同时这件事取本人的特点相吻合)板书:写具体 小结:看来用一件具体事例来引见本人的性格特点,会给别人留下深刻印象。 四、片段写做 1、同窗们有哪些异乎寻常的事例引见给了大师呢?教员帮你打开回忆的闸 门,出示图片(孩子们、进修、活动的图片) 2、 这里面有你的影子吗?申明我们的糊口实是丰硕多彩呀!同窗们火烧眉毛 地想要把本人引见给大师吧?抓住你最想告诉别人的特点来写。 3、学生写片段,教师巡视,找出四本习做点评。 五、点评,提拔写法。 1、“猜一猜”。教员读两篇学生描写的表面片段,猜一猜他是谁?为 什么一猜一个准,好正在哪里? 2、两篇有问题的片段,你感觉好正在哪里,什么处所需要点窜?师生共 改。 六、画龙点睛 抓住本人的表面特点,用一件具体、活泼的事例表示本人的个性特点,用上 本人堆集的好词佳句, 就形成了一篇完整的习做了吗?对了,别忘了为你的文章 加一个很是出色的标题问题!俗话说“文好题一半”,好的标题问题不只起到画龙点睛的 感化,并且还吸引读者的眼球,教你一招。能够按照内容取题,能够按照性格爱 好取题,取什么样的标题问题就写什么样的内容。 七、总结 我们班的孩子既伶俐又勤学,我想通过这节课的进修,大师都控制了引见自 己的方式,下课后我们将拿起本人的笔,写一写异乎寻常的你,相信伶俐能干的 你必然能妙笔生花,写出出色的文章! 板书设想 说说我本人 根基环境 长相 抓特点 性格 快乐喜爱 ?? 写具体

  做文乐趣班教案_小学做文_小学教育_教育专区。向你引见我本人 指点教师:赖爱清 讲授方针: 1、 按照写做要求, 调动糊口的堆集, 拓宽思, 拔取合适的角度来表示本人, 使每个学生乐于表达。 2、进修抓住本人的特点,懂得习做中展现实正在的本人。



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